教育部颁布了《中小学综合实践课程纲要》，确保全面实践课程全面启动。_台州信息港

中国教育报（记者刘博志）近日，发布的中小学综合实践课程指导教育部（以下简称指引），突出了综合实践活动课程是义务教育的必修课程和普通高中课程计划，并列的语文，数学课程，对在小学一年级到第三年级的高中全面实施，以确保综合实践课程设置到位，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，充分发挥小学综合实践中学课程中的重要作用育人实践活动。强调跨学科的开放，根据指南，综合实践活动课程是从现实生活和学生发展的需要，在生活中发现问题的情况下，进入主题，通过研究、生产、服务、体验、实践课程的跨学科培养学生综合素质。教育部的教学事务局局长介绍了综合实践活动课程作为一门跨学科的实践课程，注重引导学生在实践中学习，学习、分析和解决实际问题的探究，服务，生产经验。它涉及多学科知识，但不是对学科知识的系统研究，也不同于学科实践和实验环节。同时，它也是一个动态开放的课程。强调从学生的实际生活和发展需要出发，选择和确定活动主题，鼓励学生根据实际需要调整和完善活动过程，以达到活动的目的。课程实施不以教材为主要载体，不符合相对固定的教学内容体系。指导原则强调，综合实践活动课程实施的设计，并指导学生运用各学科知识分析解决实际问题，使学科知识可以扩展、集成和综合实践提升。学生在综合实践活动中发现的问题，应在相关学科教学中进行深入分析。避免用实践代替实际活动。除了学科课程外，学校除了组织课外活动外，还组织学生开展各种活动。综合实践活动与课外活动有什么区别？在这方面，迪安，中国教育科学研究院教育基础教育课程教材发展中心主任田慧胜部说：早在基础教育课程改革2001年，教育部颁布的《（试行）在综合实践活动具体规定的必修课，随着课程，建立课程的独立地位。但在实践中，仍有一些地区和学校把它作为学科课程的一个简单补充或延伸，甚至还没有开始。指南的出台，进一步加强和巩固在实践中综合实践活动课程的独立性应该是综合实践活动课程与学科课程、平等对待、全面开放的综合实践活动课程，对学生的社会责任感的培养，进一步发挥其独特的价值，创新精神和实践能力的关键能力。考虑到综合实践活动课程的学科性质，提出了指南从个人生活、社会生活和与自然的接触来获得丰富的实践经验的学生，形成并逐步完善自然的整体认识，社会和自我的关系，价值实现、责任、问题解决、创造性的物化和意识和基于小学目标能力的其他方面，初中、高中三所学校，在价值认识、责任、解决问题、目标的四个方面的创新化。指导方针，使课程目标明确，对综合实践活动的设计和实施必须围绕课程目标，注重引导学生在活动中识别、践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱劳动，培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力，提高教育行为的影响

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教育部颁布了《中小学综合实践课程纲要》，确保全面实践课程全面启动。